|
К
дистанционному обучению готов 21% школ Армении
"Сетевой мир" немыслим без информационно образованного
населения. Для стимулирования данного ресурса необходимо внедрение
информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в учебную систему,
в частности, путем обеспечения доступа школ к данным технологиям,
преподавания ИКТ и аналогичных предметов.
Фонд E-Armenia в рамках
программы Armenia Development Gateway с ноября 2002 года по апрель
2003 года провел оценку ситуации в области электронного обучения (e-learning)
в Армении. Основной целью оценки e-learning является определение
уровня внедрения ИКТ и применения технических обучающих программ
для подготовки ИКТ-специалистов.
Как сообщил директор
программы Armenia Development Gateway Акоп Акопян, оценка
проводилась на основании гарвардской методологии (Центр
международного развития Гарвардского университета) и содержит
подробный анализ не только статистических данных, но и
реализованных и намеченных программ. Исследование было призвано
выявить уровень подготавливаемой рабочей силы, а также то, какие
программы применяются для повышения уровня осведомленности
относительно ИТ. Важнейшим аспектом является также оценка
готовности учебной системы к осуществлению электронных программ.
Гарвардская методология
оценивает уровень готовности страны к электронному обучению по
шкале от 1 до 4. Чем выше уровень подготовленности, тем выше
коэффициент. В качестве одного из критериев в методологии
рассматривается уровень осведомленности об информационных
технологиях. В 2001 году по этому показателю Армения находилась в
основном на втором уровне и частично - на третьем. Этот
коэффициент, рассчитываемый с учетом программ, направленных на
повышение уровня образования, продемонстрировал, что знания
учителей и учащихся находятся не на должном уровне.
Еще один показатель,
рассматриваемый в рамках исследования, иллюстрирует уровень
создаваемой рабочей силы с точки зрения ее знакомства с ИКТ. Здесь
Армения также находится на втором уровне и частично - на третьем.
По словам А.Акопяна, за 2002 год уровень Армении по этим двум
критериям не изменился, так как имевшийся прогресс не оказал
существенного влияния на общий показатель.
Оценка уровня готовности
Армении в 2001 году показала, что доступ к информационным
технологиям в среднеобразовательных школах страны находится в
основном на третьем уровне и частично - на втором. Коэффициент
рассчитывается с учетом многих факторов, таких как количество
компьютеров, наличие другой оргтехники, локальной сети,
подключение к Интернету.
В 2002 году по сравнению с
2001 годом по доступу к информационным технологиям в
среднеобразовательных школах Армения оказалась на третьем уровне,
так как в течение года инфраструктура достаточно быстро
развивалась как в плане увеличения количества компьютеров, так и в
плане подключения к Интернету. Так, в 2001 году из 1480 школ
компьютеры имелись только в 75 (300 компьютеров). Сегодня
компьютеры имеются в 300 школах (1399 компьютеров), то есть рост
за год составил 366%. В настоящее время 300 школ оборудованы
компьютерными лабораториями (в 2001 году их число составляло 75),
более чем 85 школ имеет доступ к Интернету (в 2001 году - 40).
Развитие электронной
инфраструктуры страны характеризует показатель количества учеников
на 1 компьютер. В Армении на 1 компьютер приходится 385 учеников,
но если учитывать только те школы, где есть компьютеры, то в них
число учащихся на 1 компьютер составляет 4-6 человек. Обращает на
себя внимание тот факт, что из 1399 компьютеров, установленных в
армянских школах, 1200 - высококлассные компьютеры Pentium II, III
или IV, 116 школ имеют локальную сеть, 84 - доступ к Интернету.
"С учетом реализуемых в
настоящее время программ уже к августу текущего года доступ к
Интернету будут иметь 120 школ - это достаточно показательная
цифра", - подчеркнул А.Акопян. В то же время директор программы
отметил необходимость равномерного распределения уровня
компьютеризации по регионам страны, хотя, как подчеркнул он,
"сегодня в районах есть школы, опережающие многие столичные по
своей готовности к электронному обучению".
А.Акопян отметил
также, что проведенная фондом оценка e-learning позволила
определить степень подготовленности образовательной системы. В
частности, выяснилось, что 21% школ готов к реализации программ
дистанционного обучения. Кроме того, по его словам, наличие оценки
позволит вести активные переговоры с донорами и другими сторонами,
заинтересованными в развитии данного сектора.
Нарина Ахиян
|
|
Российские вузы в
Армении
В Армении действует 10 филиалов российских вузов,
российско-армянский (Славянский) университет и филиал
Тернопольской академии народного хозяйства (Украина).
Как сообщил проректор
Ереванского филиала Московского госуниверситета сервиса (МГУС)
Мигран Стакян, только три из них являются государственными -
Славянский университет, МГУС и Тернопольская академия народного
хозяйства. По его словам, МГУС, отпраздновавший в прошлом году
50-летний юбилей, уже довел число своих студентов до 52000. Этот
крупнейший вуз России имеет филиалы в 15 странах, в том числе в
Германии, Аргентине и Монголии. В пределах Закавказья МГУС имеет
филиал только в Армении, где обучение проводится по российским
образовательным госстандартам. В этом вузе также учатся студенты
из Ирана, Грузии, Туркмении, Украины, России и других стран.
М.Стакян заметил, что даже
армяне, переехавшие в Москву, посылают своих детей учиться в
ереванский филиал МГУС. Причина в том, что год обучения в Ереване
обходится в 500 долларов в то время, как в головном вузе Москвы
эта сумма в 3-4 раза выше. В ереванских филиалах других российских
вузов год обучения обходится дороже.
Из 62
специальностей, реализуемых в московском головном вузе, в
ереванском филиале задействованы только пять, пользующихся высоким
социальным спросом в обществе. Это - "Социально-культурный сервис
и туризм", "Финансы и кредит", "Бухучет, анализ и аудит", "Мировая
экономика" и "Прикладная информатика в экономике". М.Стакян
отметил, что каждая из этих специальностей предусматривает также
3-4 узкие специализации, преимущественно относящиеся к индустрии
сервиса и туризма. Основная направленность Московского
госуниверситета сервиса - подготовка специалистов по индустрии
сервиса: гостиничный и ресторанный сервис, туристический
менеджмент.
"Туристический сервис
по своей прибыльности занимает третье место в мире после нефте- и
наркобизнеса. Например, в Италии и Испании около 40% бюджета
обеспечивается за счет туристического сервиса. Для возрождения
туристической индустрии Армении нужны высококвалифицированные
специалисты, обладающие современными знаниями и навыками
коммуникационного общения, менеджмента, информатики и права в
социально-экономической сфере", - заметил М.Стакян.
Арминфо
|
МАРТИН
САРКИСЯН: В Ереване скоро откроется армяно
За партой -
служащие банков 
